วิธีทำให้ลูกวัยเตาะแตะพูด

เมื่อลูกน้อยของคุณเข้าสู่วัยเตาะแตะ มีหลายขั้นตอนของการพัฒนาที่คุณคาดหวัง เช่น การเดินและการพูด แต่ใช่ว่าเด็กวัยเตาะแตะทุกคนจะเป็นคนพูดเร็วซึ่งอาจเป็นกังวลสำหรับพ่อแม่ที่สงสัยว่ามีอะไรผิดปกติหรือไม่

ทำอย่างไรให้ลูกวัยเตาะแตะพูด? เป็นคำถามที่พ่อแม่มักถามตัวเอง การให้ลูกน้อยของคุณพูดจะไม่เกิดขึ้นในชั่วข้ามคืน — ต้องใช้ความอดทนและความสม่ำเสมอ

ขั้นแรก มาคุยกันถึงเหตุการณ์สำคัญเกี่ยวกับการพูดที่คาดหวังในเด็กวัยหัดเดิน ในวันเกิดปีแรก เด็กวัย 1 ขวบส่วนใหญ่สามารถพูดได้สองคำอย่างสม่ำเสมอ ในกรณีส่วนใหญ่ คำเหล่านี้คือคำว่า 'มาม่า' และ 'ดาด้า'

เมื่อครบ 15 เดือน จะมีการเพิ่มอีกคำหรือสองคำ ควรมีการประกาศล่วงหน้าจำนวนมาก เช่น การชี้ไปที่วัตถุและเปล่งเสียง เด็กวัย 18 เดือนส่วนใหญ่สามารถพูดได้อย่างน้อย 6 คำและจะเริ่มพูดคำอื่นซ้ำ

พวกเขาอาจรู้จักและสามารถชี้ไปที่ส่วนต่างๆ ของร่างกายได้ ทักษะทางภาษาก้าวหน้าไปมากระหว่างอายุ 18 เดือนถึง 2 ปี เด็กวัย 2 ขวบควรพูดวลีสองคำหลายคำและคำเดี่ยวประมาณ 50 คำ

จะมีเสียงมากมายที่ดูเหมือนบทสนทนาแต่ไม่เข้าใจ นี้เรียกว่าศัพท์แสง เมื่ออายุ 3 ขวบ เด็กวัยหัดเดินของคุณควรเริ่มพูดประโยค 3 คำและสนทนาสั้นๆ ความชัดเจนของคำพูดควรพัฒนาจาก 70% เมื่ออายุ 3 ถึง 100% เมื่ออายุ 5 ^{(หนึ่ง)} .

สารบัญ

• วิธีทำให้ลูกวัยเตาะแตะพูด
• นักพูดสายคืออะไร?
• นักพูดสายสามัญแค่ไหน?
• เมื่อใดควรพบผู้เชี่ยวชาญ
• สิ่งที่เกี่ยวกับเด็กวัยหัดเดินสองภาษา?
• พูดพล่าม พูดพล่าม

---

วิธีทำให้ลูกวัยเตาะแตะพูด

หนึ่ง.สร้างโอกาสในการพูดคุย

คุณมีวิธีมากมายในการสร้างโอกาสในการพูด ซึ่งจะกระตุ้นให้ลูกของคุณเริ่มพูด โอกาสเหล่านี้มักเกิดขึ้นเมื่อลูกของคุณต้องการบางอย่าง

หากต้องการให้ลูกบอลกลิ้ง คุณสามารถวางของเล่นชิ้นโปรดให้พ้นมือ รอให้ลูกของคุณเห็นแล้วปล่อยให้พวกเขาถามหา

หากลูกของคุณเริ่มชี้มากกว่าพูด ให้พูดว่า คุณต้องการรถสีแดงไหม นี่รถสีแดง ซึ่งจะช่วยให้พวกเขาเข้าใจวิธีใช้ทักษะการสื่อสารและการพูดเพื่อขอความช่วยเหลือ

อีกวิธีหนึ่งคือการคาดเดาว่าลูกของคุณกำลังมองหาอะไร แล้ววางให้พ้นมืออีกครั้ง หากเป็นเวลาของว่างและโดยทั่วไปพวกเขาต้องการโยเกิร์ต ให้รอจนกว่าพวกเขาจะขอ

เมื่อเดินไปรอบๆ บ้านของคุณ ให้พยายามจัดเรียงของคุณ . ใหม่ของเล่นเด็ก. วางสิ่งของบนโต๊ะหรือชั้นวาง โดยวางให้อยู่ในระดับสายตาของลูกน้อย เพื่อให้มองเห็นได้ จากนั้นรอให้ลูกน้อยของคุณถามหา

ถ้าคุณมีปริศนาหรือมิสเตอร์โปเตโต้เฮดที่สอนส่วนต่างๆ ของร่างกายได้ดีเยี่ยม คุณควรรอที่จะยื่นชิ้นส่วนให้จนกว่าจะมีคนถาม ทำซ้ำสิ่งที่ลูกวัยเตาะแตะพูดหรือพยายามจะพูด

หนึ่งในเกมที่เราโปรดปรานคือการเล่นกับผู้ปกครองที่หลงลืม วิธีนี้ใช้ได้ผลดีกับเด็กวัยหัดเดินที่มีส่วนร่วมอย่างละเอียดในขณะที่เพิ่มความมั่นใจเมื่อพวกเขาจำบางสิ่งได้

ระหว่างที่ทำกิจวัตรประจำวัน เช่น การแต่งตัว ทำอะไรที่ไม่เป็นระเบียบ หรือแสร้งทำเป็นหลงลืม ลืมใส่กางเกงและตรงไปที่ถุงเท้าและรองเท้า

ปล่อยให้ลูกวัยเตาะแตะจับความผิดพลาดของคุณและกล่าวชมเชย เช่น ใช่ กางเกงมาก่อนรองเท้า งานดี.

หากลูกน้อยของคุณจับไม่ได้ คุณสามารถชี้ให้เห็นความผิดพลาดของคุณได้อย่างละเอียด พูดประมาณว่า โอ้ กางเกงของคุณอยู่ที่ไหน แม่ลืม? เด็กวัยหัดเดินของคุณจะชอบเล่นสิ่งนี้

สอง.ทำงานเพื่อขยายทักษะทางภาษา

เมื่อพยายามขยายทักษะทางภาษาของเด็กวัยหัดเดิน คุณควรมุ่งเน้นที่การไปถึงระดับถัดไปเสมอ อย่าพยายามข้ามไปข้างหน้าและสอนสิ่งที่ซับซ้อนเกินไปให้ลูกน้อยของคุณ แต่หลีกเลี่ยงการย้อนกลับ

เด็กวัยหัดเดินหลายคนพูดหรือสื่อสารโดยใช้คำเพียงไม่กี่คำ เป้าหมายของคุณคือการเพิ่มคำศัพท์ทีละน้อย

ขณะทำสิ่งนี้ ให้ฟังลูกของคุณและทำตามคำแนะนำของพวกเขาเสมอ การข้ามไปยังสิ่งที่ซับซ้อนเกินไปจะไม่ทำให้พวกเขามีส่วนร่วมหรือได้รับกำลังใจแม้จะพยายาม จำไว้ว่า ความสนุกคือวิธีที่ดีที่สุดในการเรียนรู้

ภาษาเป็นเรื่องธรรมชาติสำหรับเด็กเกือบทุกคน แต่ความก้าวหน้าจะช่วยได้หากคุณใช้หัวข้อที่พวกเขาสนใจ ลูกของคุณรักสัตว์ไหม พูดคุยเกี่ยวกับสัตว์ที่คุณเห็นในชีวิตจริงหรือสัตว์ที่คุณพบเห็นในหนังสือ

ฟังและสังเกตในขณะที่ลูกน้อยของคุณพยายามสื่อสาร เราได้รวมกลยุทธ์บางอย่างที่คุณสามารถปฏิบัติตามได้:

ทำให้คำใหญ่ขึ้น

ในฐานะที่เป็นเด็กวัยหัดเดิน ลูกของคุณอาจจะสามารถพูดคำสองสามคำได้ ดังนั้นจุดเริ่มต้นที่ดีคือการเพิ่มคำให้มากขึ้นในสิ่งที่พวกเขาพูด

สมมติว่าพวกเขามอบรถของเล่นให้คุณและพูดคำว่ารถ แล้วคืนรถแล้วบอกว่า ใช่ รถใหญ่ รถสีฟ้า มันไป vroom vroom

นำสิ่งที่ลูกของคุณมอบให้และเพิ่มเล็กน้อยก่อนที่จะส่งกลับ นี่เป็นกลยุทธ์ที่คุณสามารถใช้ได้ตั้งแต่อายุยังน้อย แม้ว่าลูกน้อยของคุณจะยังไม่พูดก็ตาม

ถ้าจะชี้ไปที่บอล ให้บอก บอล! นั่นคือลูกใหญ่ ใช้คำเล็กๆ ที่เข้าใจและเลียนแบบได้

เลียนแบบ

เมื่อลูกวัยเตาะแตะของคุณพยายามจะพูดอะไร ให้ใช้สิ่งที่พวกเขาให้คุณและเลียนแบบมัน คล้ายกับสิ่งที่คุณทำเมื่อเด็กพูดพล่าม คุณเลียนแบบเสียงและคำพูดของพวกเขา เพื่อแสดงให้พวกเขาเห็นว่าพวกเขากำลังได้ยิน

ในทางกลับกัน เด็กวัยหัดเดินของคุณจะเริ่มเลียนแบบคุณและคำพูดของคุณ ซึ่งจะช่วยเพิ่มทักษะทางภาษาของลูก

อธิบายและแสดงความคิดเห็น

เป็นนักกีฬาในช่วงเวลาเล่น— บรรยายและอธิบายสิ่งที่ลูกวัยเตาะแตะของคุณกำลังทำ ถ้าพวกเขากำลังเล่นบอลอยู่ ให้พูดว่า คุณเป็นเด้งที่ลูก - ขึ้นและลงมันไป. ตัวกำหนดความเครียดและคำสรรพนามเพื่อช่วยในเรื่องไวยากรณ์

ช่วยให้บุตรหลานของคุณได้รับการจัดระเบียบโดยการให้คำแนะนำ หากลูกของคุณชอบเล่นกับสัตว์เลี้ยงในฟาร์ม แนะนำให้วางแกะไว้ในยุ้งฉาง

สิ่งนี้จะเริ่มต้นความคิดของพวกเขา โดยให้มุมมองใหม่แก่พวกเขาในการพิจารณา แต่อย่าลืมปฏิบัติตามคำแนะนำของพวกเขา อย่าเป็นผู้กำกับละคร

ขจัดการปฏิเสธและการทดสอบ

เด็กวัยเตาะแตะยังคงเรียนรู้ ดังนั้น หากคุณยังคงเผชิญกับความพยายามของพวกเขาด้วยการปฏิเสธ พวกเขาจะเลิกพยายามในที่สุด ขยายคำพูดของพวกเขาแทนที่จะบอกว่ามันผิด

หากเด็กวัยหัดเดินของคุณออกเสียงคำว่าช้างผิด ให้พลิกกลับและทำซ้ำเพื่อยืนยัน ใช่ ช้าง มีประโยชน์มากกว่าการพูดในแง่ลบ เปล่า ช้าง

การทำเช่นนี้ คุณกำลังแก้ไขโดยไม่โผงผางเกินไป

คุณควรพยายามจำกัดการทดสอบด้วย หากคุณและลูกวัยเตาะแตะของคุณกำลังเล่นอยู่ ให้หลีกเลี่ยงการถามอย่างต่อเนื่องว่าของเล่นต่างๆ เรียกว่าอะไร การทดสอบซ้ำๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในระหว่างการเล่น อาจสร้างความรำคาญและรบกวนความสนุกได้

ป้ายคำสรรเสริญของคุณ

งานที่ดีนั้นพูดง่าย แต่เป็นการดีที่สุดที่จะเจาะจง ติดป้ายคำชมของคุณ เช่น ทำได้ดีมาก เก็บของเล่นของคุณให้หมด นี้ตอกย้ำสิ่งดีๆพวกเขาทำส่งเสริมพฤติกรรมที่ดี

ในขณะที่เด็กวัยหัดเดินของคุณขยายคำศัพท์ให้ขยายคำชมของคุณ แทนที่จะพูดว่า 'ดีมาก' ใช้ Nice job พูดว่า please หรือ Nice job พูดว่าขอบคุณ คุณยังช่วยสร้างความรู้สึกเชิงบวกรอบ ๆ การสื่อสารกระตุ้นให้พวกเขาพยายามต่อไปและเพิ่มคำอื่นๆ

จำ Turn-Takeing

พวกเราส่วนใหญ่มีความผิดที่ต้องรับผิดชอบสถานการณ์กับลูกวัยเตาะแตะของเราเสมอ อย่างไรก็ตาม จำเป็นต้องให้โอกาสพวกเขาทุกครั้งที่ทำได้ เป็นวิธีที่ยอดเยี่ยมในการฝึกทักษะการสื่อสาร แม้ว่าจะไม่เกี่ยวข้องกับการพูดคุยก็ตาม

สมมติว่าลูกน้อยของคุณมองหาคุณหากต้องการความช่วยเหลือ เช่น การเปิดกล่องน้ำผลไม้ ถามลูกของคุณ คุณต้องการความช่วยเหลือในการเปิดกล่องหรือไม่? จากนั้นรอจนกว่าพวกเขาจะมอบมันให้คุณจึงเลี้ยว

ตอบกลับไว

ในขณะที่ลูกวัยเตาะแตะของคุณกำลังเรียนรู้ที่จะพูด การแสดงความสำคัญของการสื่อสารเป็นสิ่งสำคัญ การตอบกลับอย่างรวดเร็วเป็นวิธีที่ดีในการทำเช่นนั้น

การตอบสนองทันทีทั้งคำพูดและท่าทางสามารถช่วยให้บุตรหลานของคุณพัฒนาและสร้างแบบจำลองทักษะทางภาษาขั้นสูงขึ้นได้

3.เก็บไดอารี่

วิธีที่ยอดเยี่ยมในการติดตามความคืบหน้าคือการจดบันทึกประจำวัน จดคำศัพท์ที่บุตรหลานของคุณใช้หรือท่าทางในการสื่อสาร อาจเป็นได้ว่าพวกเขาย้ายออกจากสิ่งที่ไม่ต้องการ พวกเขาไม่ต้องการหรือส่ายหัว

ท่าทางการสื่อสารเป็นส่วนสำคัญในการเรียนรู้วิธีการพูด ลูกวัยเตาะแตะต้องเชื่อมโยงคำศัพท์กับการกระทำของแต่ละคน เช่น การทักทายหรือบอกลา เราโบกมือหรือโบกมือ

จดสิ่งที่ทำสำเร็จแล้วต่อจากนี้ การมีไดอารี่ก็มีประโยชน์เช่นกันหากลูกวัยเตาะแตะต้องพบผู้เชี่ยวชาญ

สี่.ทำ 30 นาทีทุกวัน

แม้ว่าลูกวัยเตาะแตะของคุณจะพัฒนาทักษะทางภาษาตลอดทั้งวัน แต่ให้หาเวลา 30 นาทีที่คุณทั้งคู่มีสมาธิกับการเล่นที่เน้นไปที่การขยายคำศัพท์

5.อ่านด้วยกัน

อ่านหนังสือกับลูกที่จะให้เค้าคุยกันมันต่างจากอ่านนิทานก่อนนอน. ที่นี่คุณต้องการให้พวกเขาดูหนังสือกับคุณ ในแต่ละหน้าให้ชี้ไปที่รูปภาพถามคำถามและช่วยอธิบาย

แม้ว่าการอ่านหนังสือให้กับทารกหรือเด็กวัยหัดเดินตั้งแต่อายุยังน้อยอาจดูแปลก แต่ก็ช่วยกระตุ้นความเข้าใจในภาษา การวิจัยแสดงให้เห็นว่าทักษะการพูดและภาษาของเด็กที่อ่านได้ไกลเกินกว่าเด็กที่เปิดรับแสงอย่างจำกัด ^(สอง) .

นักพูดสายคืออะไร?

เด็กที่สามารถเข้าใจสิ่งที่คุณพูด แต่มีคำศัพท์ที่แสดงออกอย่างจำกัด ระหว่าง 18 ถึง 35 เดือน ถือว่าพูดช้า ⁽³⁾ .

คำศัพท์ที่แสดงออกของเด็กขึ้นอยู่กับคำที่พวกเขาใช้ ไม่ใช่วิธีที่พวกเขาออกเสียง อาจพูดคำหรือวลีเช่น นก ดู แม่ แม่หายไป เป็นต้น ⁽⁴⁾ .

ซึ่งแตกต่างจากความเข้าใจซึ่งบ่งชี้ว่าลูกของคุณเข้าใจอะไร ลูกของคุณอาจไม่สามารถพูดคำว่า รองเท้า ได้ แต่ถ้าคุณขอให้พวกเขาหยิบรองเท้าโดยไม่ชี้หรือชี้ พวกเขาจะเข้าใจสิ่งที่คุณหมายถึง

ปัจจัยที่กำหนดอีกประการหนึ่งของผู้พูดสายคือมีความล่าช้าในด้านพัฒนาการอื่นๆ เช่น การเดินและการเล่นหรือไม่

หากเด็กวัยหัดเดินยังแสดงพัฒนาการล่าช้าในบริเวณเหล่านี้ กุมารแพทย์จะมองหาเงื่อนไขเช่นปัญหาการได้ยินหรือออทิสติก ⁽⁵⁾ .

เมื่อฉันเห็นผู้ป่วยพูดช้า คำแนะนำแรกของฉันคือการประเมินการได้ยิน หากบกพร่องทางการได้ยิน เด็กวัยหัดเดินจะไม่สามารถเรียนรู้และเลียนแบบเสียงภาษาได้อย่างถูกต้อง เนื่องจากเด็กวัยเตาะแตะส่วนใหญ่มีพัฒนาการไม่สามารถทำการทดสอบการได้ยินแบบเดียวกับเด็กโตได้ ฉันจึงแนะนำให้พวกเขาไปพบแพทย์โสตศอนาสิกหรือโสตศอนาสิกแพทย์เพื่อทำการทดสอบที่เหมาะสมกับวัยมากขึ้น อาจจำเป็นต้องใช้อุปกรณ์ช่วยฟังและ/หรือการบำบัดด้วยคำพูด ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับผลการทดสอบ

สำหรับสัญญาณของออทิสติก ฉันมักจะเห็นมากกว่าการพูดช้า มักมีพฤติกรรมซ้ำๆ หรือเด็กอารมณ์เสียง่ายจากสิ่งเล็กๆ น้อยๆ หากสงสัยว่าเป็นออทิสติก การประเมินโดยกุมารแพทย์ด้านพัฒนาการจะเป็นประโยชน์ ⁽⁶⁾ .

หมายเหตุบรรณาธิการ:

ดร.ลีอาห์ อเล็กซานเดอร์ แพทยศาสตรบัณฑิต FAAP

เมื่อทารกควรพูดคุย?

ทารกมักจะพูดคำแรกเมื่อใดก็ได้ที่มีอายุระหว่าง 8 ถึง 15 เดือน ขึ้นอยู่กับสิ่งที่คุณทำเพื่อขยายภาษาและความถี่ที่คุณทำ

เด็กอาจจะก้าวหน้าช้าในตอนแรก เมื่อครบ 18 เดือน ควรเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ประมาณ 10 คำทุกเดือนนับจากนี้ไป ⁽⁷⁾ .

การขยายคำศัพท์ของพวกเขาเร็วขึ้นประมาณ 17 ถึง 20 เดือน พวกเขากำลังเข้าใกล้เครื่องหมาย 50 คำและคุณสามารถคาดหวังคำศัพท์ใหม่ทุกวัน

อย่างไรก็ตาม จำไว้ว่าตัวเลขไม่ได้ถูกนับเสมอไป เด็กทุกคนมีความแตกต่างกันและเรียนรู้ด้วยความเร็วของตนเอง เน้นวิธีการใช้คำ การสื่อสารเป็นทักษะสำคัญที่ต้องค้นหา

นักพูดสายสามัญแค่ไหน?

การเป็นคนพูดช้าเป็นเรื่องปกติ ประมาณการว่าเด็กประมาณหนึ่งในห้าเป็นคนพูดช้า ⁽⁸⁾ . ที่น่าสนใจคือ การศึกษาอื่นพบว่าเด็กผู้ชายมีแนวโน้มที่จะประสบกับความล่าช้ามากกว่าเด็กผู้หญิง ⁽⁹⁾ .

อย่าวิตกกังวลเกินไป – เด็กหลายคนมักเล่นช้าและจะตามทัน ⁽¹⁰⁾ .

ยังคงหลีกเลี่ยงการปัดเป่าการล่าช้าของพวกเขาออกไปและข้ามนิ้วของคุณไปว่าพวกเขาจะเติบโตจากมัน หากคุณมีข้อกังวลใด ๆ ขอความช่วยเหลือ

เมื่อใดควรพบผู้เชี่ยวชาญ

คุณควรปรึกษานักพยาธิวิทยาภาษาพูด (SLP) หาก:

• ลูกวัยเตาะแตะของคุณอายุ 20 เดือนและใช้คำน้อยกว่า 20 คำ เช่น คำนามหรือชื่อ กริยา คำคุณศัพท์ คำอธิบาย หรือคำในสังคม
• เมื่ออายุ 24 เดือน เด็กวัยหัดเดินของคุณไม่ได้ใช้คำอย่างน้อย 50 คำและรวมสองคำขึ้นไป
• หากคุณรู้สึกวิตกกังวล ทางที่ดีควรระบุปัญหาตั้งแต่เนิ่นๆ

สิ่งที่เกี่ยวกับเด็กวัยหัดเดินสองภาษา?

สองภาษาคือเมื่อบุคคลพูดได้มากกว่าหนึ่งภาษาอย่างคล่องแคล่ว มันกลายเป็นเรื่องธรรมดามากขึ้นสำหรับผู้ปกครองที่จะแนะนำหลายภาษาให้ลูก ๆ ของพวกเขาตั้งแต่อายุยังน้อย แม้ว่าจะไม่มีการวิจัยในหัวข้อมากนัก แต่การพูดมากกว่าหนึ่งภาษาจะไม่ทำให้เกิดความล่าช้า ^{(สิบเอ็ด)} .

พ่อแม่ของฉันที่เป็นเด็กสองภาษาบางคนแสดงความกังวลเกี่ยวกับการพูดช้า ฉันรับรองกับพวกเขาว่าจำนวนคำทั้งหมดในขั้นตอนการพัฒนามีความสำคัญมากกว่าคำที่พูดในแต่ละภาษา เด็กวัยหัดเดินส่วนใหญ่ปรับตัวได้ดีในการเรียนรู้มากกว่าหนึ่งภาษา ดูเหมือนพวกเขาจะรู้ภาษาที่ถูกต้องเพื่อพูดสำหรับแต่ละคน ตัวอย่างเช่น ถ้าพ่อแม่พูดภาษาอังกฤษและปู่ย่าตายายพูดภาษาสเปน ลูกก็จะพูดภาษาสเปนเฉพาะกับปู่ย่าตายายคนนี้เท่านั้น ⁽¹²⁾ .

หมายเหตุบรรณาธิการ:

ดร.ลีอาห์ อเล็กซานเดอร์ แพทยศาสตรบัณฑิต FAAP

ทักษะทางภาษาของบุตรหลานคุณเป็นอย่างไร? จำนวนข้อมูลที่ป้อนและโอกาสในการใช้คำศัพท์ อย่างไรก็ตาม จำเป็นต้องพยายามสร้างโปรไฟล์ของภาษาต่างๆ และบุคคลที่บุตรหลานของคุณพูดด้วย

อย่าเปรียบเทียบตัวเองหรือลูกวัยเตาะแตะของคุณกับครอบครัวที่พูดได้สองภาษา ทุกคนมีความแตกต่างกัน และบุตรหลานของคุณอาจไม่ได้สัมผัสกับภาษาชนกลุ่มน้อยของคุณเพียงพอ ลูกของคุณจะไปถึงที่นั่น แต่ถ้าคุณกังวล ให้ขอความช่วยเหลือ

อย่าเสียภาษา

หากลูกวัยเตาะแตะของคุณพูดช้าและนักบำบัดการพูดแนะนำให้คุณปล่อยภาษาและปฏิเสธอย่างสุภาพ การพูดได้สองภาษาเป็นประโยชน์อย่างมาก และไม่ใช่สาเหตุของความล่าช้า

---

พูดพล่าม พูดพล่าม

ช่วงวัยเตาะแตะเป็นเรื่องสนุกอย่างยิ่ง เนื่องจากลูกน้อยของคุณเริ่มเดินและสามารถสื่อสารกับคุณได้ แต่มันง่ายที่จะกังวลเมื่อลูกของคุณไม่พัฒนาตามหนังสือการเลี้ยงดูของคุณเกี่ยวกับเหตุการณ์สำคัญ

เหตุการณ์สำคัญอย่างหนึ่งคือการพูดคุย โดยคาดว่าภายใน 18 เดือนพวกเขาจะรู้คำศัพท์ 10 คำ พูดถึงความกดดัน

พ่อแม่หลายคนถามว่า จะให้ลูกพูดได้ยังไง? มีหลายวิธีในการทำเช่นนั้น แต่วิธีที่ดีที่สุดคืออยู่ใกล้พวกเขา นำคำที่พูดกับคุณมา พูดเกินจริง ขยาย และสร้างต่อ

การเป็นคนพูดช้าเป็นเรื่องปกติ ดังนั้นอย่ากังวลว่าเด็กคนอื่นจะพูดต่อหน้าคุณ เด็กทุกคนมีความแตกต่างกัน คุณสามารถปรึกษานักพยาธิวิทยาภาษาพูดหรือกุมารแพทย์ของคุณเพื่อขอคำแนะนำได้ตลอดเวลาหากคุณมีข้อกังวล